阅读板块注重体现社会主义核心价值观，注重体现优秀传统文化的内容，注重学生的阅读积累和阅读素养，增加课外文言文阅读的内容，增加了多文本阅读。

　　一、选材。

　　1.文言文阅读注重课内外结合。选取了《岳阳楼记》和《游岳阳楼记》（袁中道）两段文本，进行比较阅读。

　　2说明文采用多文本阅读形式，让学生通过阅读不同文本，考查学生的综合阅读能力。

　　3.试卷中第一次出现了科幻小说的阅读，关注到对学生想象力和创造力的考查，而且与后续写作有机结合起来。

　　二、内容

　　阅读考查的内容分为：名著阅读、说明文阅读、文言文阅读、科幻小说阅读、议论文阅读等。

　　1.第一次将名著阅读，放入阅读板块中，名著阅读突出对阅读内容的考查，引导学生读原着，体现课标中“多读书，好读书，读整本书”的要求。

　　2. 议论文《中国传统美德的时代价值》，体现了对传统文化和核心价值观的重视。

　　三、命题形式

　　1．文言文试题的命制本着减轻学生负担，考查应知应会的基础知识。同题材课外文本，简短浅易，课外文段给出了注释，鉴赏题以“填空”形式呈现，铺设必要的台阶，降低难度。

　　2．非连续性文本试题重考查学生筛选信息、概括整合相关信息，形成解释等阅读核心能力。试题考查学生读图能力，图文结合的形式可以使学生获取更丰富的信息。同时融入地理知识，体现“学科改进指导意见”的精神。

　　3．科幻小说的阅读中侧重考查学生的评价质疑能力，学生在理解了小说的情节与主题后，提出问题。重点考查学生结合自己理解体验，进行质疑和解析。全文1900字左右，体现了对学生文本阅读速度的考查。

　　4.议论文阅读试题考查了学生阅读能力，同时试题命制有较大的开放度。试题注重学生阅读中自我教育，结合自己的体验进行价值判断。

　　（北京教育学院丰台分院高级教师 富霄菱、东北师大附中朝阳学校高级教师 张钧）