3．According to the third paragraph, Hughes’s collection of letters are _____

3. 从第三段可以得知，休斯的书信集是_____

[A] personal recollection of his life.

[A] 他对自己生命的个人回忆。

[B] personalised historical chronicle of his literary engagement.

[B] 他文学生涯的个人事件的历时纪录。

[C] reflections of his struggle with his devotion and the reality.

[C] 他在信仰与现实间挣扎的反映。

[D] his meditation on the literary world.

[D] 他对文学世界的思考。

［答案］Ｄ

［分析］推理题。根据文章第三段，休斯的这本书信集和一般书信集不同，不是将自己的经历做一陈述，而是所有书信都包含有对自己或对别人作品的思考，是他文学思想的一个展示。最后一句是说从这些书信中可以看出他为是要完全展示在作品中还是要维护个人隐私而苦苦挣扎过。从这些描述可以看出，该书信集主要是他文学观点的一些表述，从中可以看出他的思想发展历程，因此答案Ｄ最符合。

4. From the letters, we may find the cause of Hughes’s internal struggle is _____

4. 由休斯书信的内容可以看出休斯内心挣扎的原因在于_____

[A] his devotion to the literary world.

[A] 他全心奉献给了文学世界。

[B] that he is a part-private, part-public creature.

[B] 他是一个半隐密、半公开的人物。

[C] that he is constrained by the fear of his privacy being invaded in his literary engagement.

[C] 他在文学创作中担心自己的私人世界受到侵犯。

[D] his fame and notoriety.

[D] 他的名声以及后来的败落。

[答案]C

[分析] 细节题。题干是要求找出休斯内心挣扎的原因，这在第三段最后一句中有提及。文章指出书信中处处都体现了休斯和自己半隐密、半公开这么一个身份进行斗争的印迹，一方面他想在创作中完全投入，但又担心自己隐私会受到侵害。可以看出，休斯之所以内心挣扎，是由于他自己一面想要在作品中公开自己，而在现实中又想保护自己的隐私，因此答案C最为符合。

5. By “lucky readers” in the last sentence, the author means_____

5. 在文章最后一句话中的“幸运的读者”，作者指的是_____。

[A] children who read poetry.

[A] 读诗的孩子。

[B] children who have a headfull of songs.

[B] 脑子里有许多歌的孩子。

[C] children who own blocks of refined and achieved and exemplary language.

[C] 拥有精致、优雅的语言的孩子。

[D] children who have the guardian angel installed behind the tongue.

[D] 舌头后面有守卫天使的孩子。

[答案]A

[分析] 细节题。理解这句话需要结合上下文来看，文章最后一段主要是讲述休斯认为诗歌在孩子教育方面发挥特殊的作用，他认为孩子需要的是诗歌，是精致、完美的语言，如果真的拥有这些了，那么孩子舌头后面就有了守卫天使，那他们就是幸运的读者了。虽然四个答案都仿佛正确，但从最根本的来说，是因为读诗，孩子才会拥有以上所说得一切，才是幸运的，而且本段也着重强调诗歌对于孩子的重要性。因此，最佳答案为A。

参考译文：

1957年，他横空出世，成为英国战后最具爆炸性的诗坛天才。当时，诗歌主要题材是日常生活的扭曲纪录。但出生在约克郡的特德·休斯的作品却与其前辈大相径庭，他27岁时在名为《雨中的鹰》一书中发表了第一首诗。　　　　

受詹姆士一世风格的影响，其诗歌呈现出幻觉式的激情，最显著的特点是休斯可以描述动物外表下面的东西，无论是狐狸、水獭还是猪。这些动物的确是真实的，但同时又是标志性的，代表着乡村，代表着它们植根的地球的生命之源。正是这一点赋予了其作品一种野性、原始的气息。

这一点不仅仅在英国得以认同。休斯的书也在美国出版，并且赢得了一项重要的文学奖——加尔布雷思奖。但是在1963年，西尔维亚·普拉斯自杀了，这个美国年轻诗人与他第一次见面是在1956年的剑桥大学，而当年夏天又成为了他妻子。这之后很长时间里休斯都受到人们的谴责，尤其是美国的女权主义者。1998年，也就是休斯去世的那一年，他在自己一本名为《生日信札》的结构松散的诗集中公开了他俩的关系，打破了他自己一直以来的缄默。在这本令人兴奋的新书信集中，休斯回忆了他第一个妻子的死，“难以处理的大事情”——他这样形容。他感觉自己的一举一动都受到监视，他的天赋因而受到了制约。直到他出版了自己的这本有关他们关系的书时，他身上的负担才得以减轻。

他的剖析自然、饱含痛苦，具有强烈的自我意识。尽管书中极尽表达了其精神的苦痛，但文字本身却具有休斯早期诗歌的激情和活力。一些书信集只是个人的经历记录而已，但是诗人的书信集却不同，休斯也不例外。他的书信集描写了其文学生涯：几乎所有的书信都有关于写作状态或写作性质的思考，有他自己，也有别人的。休斯的文学生命轨迹是从无名到闻名，而后，在众人看来又经历了漫长的名誉扫地的阶段。这些信中处处都显现出休斯和自己成为半私人、半公开人物这样一个结果而心理反复挣扎，他渴望将自己奉献给文字，但又时时受到私人空间受到侵袭的威胁。

有意思而且令人费解的是，休斯还对自己诗歌进行评论，他甚至还以局外人的身份来看待自己的作品，很幽默地批评自己“诗歌有空想色彩、唯美化且一直咬文嚼字”。他还从始至终坚信诗歌在教育孩子方面有特殊的作用。1988年他在给保守党政府国家教育部长得一封信中这样写道：“孩子们需要的是满脑子的歌曲，其实不是歌曲，而是精致、优秀、具有代表性的语言。”如果真能这样，那么孩子们“舌头后面就会有守卫天使”了。