2010没有新增专业

没有

如何正确选择专业

学校的专业都是适应社会需求而设置，无论是基础的、传统还是新兴的专业，兴趣是最好的老师，如果学生对所学的专业失去了兴趣，他也就没有了学习的动力，那肯定是学不好的，因此，建议家长在为孩子选择专业时首先要尊重孩子的兴趣；其次对考生来讲就是要为自己设计一个长远的学习计划，给自己一个合理的定位，将来本科毕业以后是就业还是继续深造，如果想继续深造的话，我建议选择一些基础性比较强的一些专业，象我们的数学、物理、生物等，这几个专业近几年考研率一直在50%以上。如果定位本科毕业以后参加工作，建议学习一些应用性比较强的专业，像自动化、机械、市场营销等这些社会需求量比较大的一些专业。总之要根据自己的兴趣爱好和不同的定位，自己做一个合理的选择。

入学是否可以转专业及是否存在弹性学制

我校以学生发展为本，在转专业方面给予了学生更多的机会。一方面是按大类招生的学生分专业，从近几年的情况来看，基本满足了学生的专业志愿；另一方面就是转专业，首先是学校组织的转专业，根据规定，学生入学后，经过一年的基础课程学习，成绩在本专业排名前10%的学生，可在学校公布的可接收专业和规定的名额范围内申请调整专业，成绩排名不在前10%的学生需参加学校组织的考试，符合条件者可申请调整专业。其次，对少数在本专业无法继续学习者，经本人申请，也可转入其它专业学习。因为我校录取时专业志愿满足率非常高，约90%，所以，每年提出转专业的学生不是特别多，占不到5%。

学校实行学分制，允许学生在标准学制内提前一年或延后两年毕业，同时，加强了复合型人才的培养，对学有余力的学生目前已在国际经济与贸易、金融学、工商管理、市场营销、法学、行政管理、朝鲜语、软件工程等八个专业开办双学位培养，在读人数达到1000人。

就业指导措施

学校高度重视学生的就业工作，成立了由校党委书记、校长任组长，分管学生、教学工作的副书记、副校长及相关部门负责人参加的就业工作领导小组，统筹规划、协调、指导全校学生的就业工作，建有专业实习、实践、就业基地。与山东其它211高校一起成立了“山东211高校就业联盟”，共同开拓就业市场，每年在济南、青岛、东营、威海等地举办多场大型人才招聘会，有力的提升了学生的就业机会与就业层次。开设大学生职业生涯规划、大学生就业指导等课程，邀请国内外知名专家、企业家到校为学生开设创业就业讲座。近几年，我校应届毕业生推荐免试研究生的比例在10%左右，考取研究生的比例在30%左右，一次性就业率稳定在85%以上，特别是在全球金融危机影响下的2009届毕业生，就业率达到了88.12%。

人才培养模式

新山东大学成立后，山东大学威海分校进入了一个快速崭新的发展时期，通过对近十年来人才培养模式的不断探索，学校形成了特有的“四四三”人才培养模式，其主要内容包括“四合教学、四种经历和三学期制”三大方面。

四合教学——坚持的理念：内容上“人文教育、科学教育、专业教育”的整合，课程上“显性课程与隐性课程”的结合，方法上“理论与实践”的融合，手段上“教学与科研”的统合。我们在本科生培养方案中将课程划分为“通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程、实践训练课程”四个大类，优化了课程结构，压缩了课程学时，扩大了开课数量，增加了选修课的比例，并根据专业不同规定了实践类课程的最低学分，加大实践课的开课力度，增加了实训项目、课程设计、综合设计类实验等，以培养学生的实践创新能力。

四种经历——积极的实施 ：在本科生培养过程中积极贯彻山东大学倡导的海外学习经历、第二校园经历、校内夸校区夸学院学习经历和社会实践经历。在海外学习经历方面，外派项目涉及美国、英国、法国、瑞典、日本、韩国等6个国家及我国台湾地区等近40所高校，2009年共派出学生102人，参加海外学习经历的学生总数达到505人；第二校园经历方面，截止到2009年，我校已派往国内教育部直属高校访学学生566人；校内夸校区夸学院学习经历方面，我校每年都有不同专业的学生到济南校区进行实习、毕业设计或进行为期一年的学习等等，在分校各学院之间，我们计划自2010级开始在“金融+数学”、“国贸+英语”等不同专业间配备最优秀的师资实施夸学院联合培养实验班；在社会实践经历方面，实现了社会实践的制度化、课程化、基地化、全员化，确保100%的学生具有社会实践经历。