二、此600分与彼600分之含金量的区分方法

这个……分是怎样得出来的，此600分与彼600分之含金量究竟应怎样加以区分呢？先请看：

江西省2005年第一批本科最低录取控制分数线：理工545分，文史554分

湖北省2005年第一批本科最低录取控制分数线：理工524分，文史506分

理工类……文史类 江西省……

湖北省…… 湖北省……

江西省2004年第一批本科最低录取控制分数线：理工596分，文史583分

湖北省2004年第一批本科投档资格线：理工561分，文史536分

理工类 …… 文史类 江西省……

湖北省 …… 湖北省 ……

江西省 2003年第一批本科最低录取控制分数线：理工512分，文史530分

湖北省 2003年第一批本科投档资格线：理工502分，文史516分

理工类 …… 文史类 江西省……

湖北省…… 湖北省 ……

江西省 2002年第一批本科最低录取控制分数线：理工564分，文史542分

湖北省 2002年第一批本科投档资格线：理工555分，文史527分

理工类 …… 文史类 江西省 ……

湖北省 …… 湖北省 ……

根据以上所算数据，可以知道：（1）江西省2003年（理工）600分的含金量最高，2005年次之，2002年又次之，2004年最低；同理可知，所有相同分数在不同年份之含金量的区别，余下从略。（2）江西省（理工）2005年600分的含金量比2004年600分的含金量……；2005年600分的含金量比2003年600分的含金量……；2005年600分的含金量比2002年600分的含金量…。（3）湖北省（理工）2003年600分的含金量最高，2005年仅次之，2002年又次之，2004年最低。（4）湖北省（理工）2005年600分的含金量比2004年600分的含金量……；2005年600分的含金量比2003年600分的含金量……；2005年600分的含金量比2002年600分的含金量高……。

（5）江西省2003年（文史）600分的含金量最高，2002年仅次之，2005年又次之，2004年最低。（6） 江西省（文史）2005年600分的含金量比2004年600分的含金量……；2005年600分的含金量比2003年600分的含金量低……；2005年600分的含金量比2002年600分的含金量……。（7）湖北省（文史）2005年600分的含金量最高，2003年仅次之，2002年又次之，2004年最低。（8）湖北省（文史）2005年600分的含金量比2004年600分的含金量……；2005年600分的含金量比2003年600分的含金量……；2005年600分的含金量比2002年600分的含金……。

下面给出2006年江西省和湖北省的有关数据，请读者自行加以分析比较。

江西省2006第一批本科最低录取控制分数线：理工550分，文史563分

湖北省2006第一批本科最低录取控制分数线：理工546分，文史545分

理工类 …… 文史类 江西省……

湖北省…… 湖北省……

需要说明的是，这个含金量的数据不是很精确，原因在于各省市区每年划分第一批本科最低录取控制分数线的比例有所不同。据笔者所知，湖北省2005年第一批本科最低录取控制分数线的比例在…左右，2004年第一批本科最低录取控制分数线的比例在…左右(由于江西省、湖北省此比例数据未予公布，笔者计算所用数据不太准确，故加左右。)在一般情况下足以使用，如需精确，可加以调整，其方法是：……

三、采用600分和省线来区分含金量的理由

这里，作者先回答读者在心里想问的一个问题，为什么要采用600分和本科第一批（或各批次）录取控制分数线来比较、分析含金量的不同，其理由如下：……（3）它是……。据了解，各省（市、区）对第一批次录取控制分数线的划分范围一般在115%～120%之间，其余批次录取控制分数线的划分范围稍有不同，也大体如此。有的省（市）对划分录取控制分数线的比例公开，有的省市对划分录取控制分数线的比例则不明确公开，但大家可以初步测算，不过可能不太准确，但可以供参考，测算不太准确的原因是所掌握的数据不太全。需要说明一下的是，在计算含金量时各批次录取控制分数线都有作用，而不仅仅是第一批次录取控制分数线。（4）至于为什么选择600分，这是因为在许多地方，在许多年份里，600分都是一个比较高的分数，它不仅反映了一个地方的学习水平和考试水平，也折射出了一个地方的高考情结，因此许多地方都将600分作为高分考生的重点保护线。（5）由于600分一般均高出第一批次录取控制分数线很多，故而第一批次录取控制分数线一般不会将其超过（江西省2004第一批本科最低录取控制分数线理工类高达596分），这样……。

四、采用分数含金量区别法的作用

知道了各年之间高考成绩含金量较准确的不同有什么作用呢？由于含金量的不同，此600分与彼600分是不可以相比的，此分与彼分也是不可以相比的，因为没有可比性。当通过上述方法，计算出600分的不同含金量后，就可以知道此600分与彼600分有多大区别和不同，此分与彼分有多大区别和不同，在将其适当予以调整后，就可以作为高考志愿填报的重要数据之一了。

如江西省……。换句话说，2003年的600分可相当于2005年的……。2005年600分的含金量比2002年600分的含金量……。也就相当于……，也就可以认为2002年的600分仅相当于2005年的……。换句话说，2005年的600分可相当于2002年的……。2004年的600分的含金量比2003年的600分的含金量…！，那么可以认为2004年的600分只相当与2003年的……。这样就可以大体相比了，但还不太准确；因为这仅仅是计算得出的理论上的相对含金量，但据笔者的研究经验，从总体上看(个体另当别论)，计算得出的理论含金量往往偏高，还应乘上一个系数，使之有所降低，就相对比较准确一些。再结合笔者下面介绍的分数排序定位法进行分析、比较、修正，就更好一些。