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“+1”学科 如何为高考加分 |
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临考复习直接关系到高考时的心态调整和正常发挥。一些老师把这段时间的复习比喻为围棋里的“收官”，建议考生不应再投身题海，全面出击，而应把宝贵的时间用在查找缺漏，重点突破上。
对于“+1学科”，考生要根据学科特点选择有针对性的复习策略，重在理清思路、查疑补缺，做到融会贯通，灵活迁移。只有考前准备充分，才会有考试时的成竹在胸。
“收官战”要讲求效率，重点突破——历史:寻找对于历史发展的“通感”
■姚军(上海市大同中学)
高考前的这段时间，就如同下围棋的最后一个步骤：收官，不再是全面出击，将自己投入题海中，而是讲求效率，充分自省，查找缺漏，重点突破。考生不妨问一下自己以下五个问题。
基础知识掌握得扎实否？
历史学科是建立在历史事实基础上的人文学科，对于历史事件及规律的理解，是建立在对于史实的全面掌握上的。基础历史知识的考查是高考的重要内容，特别在选择题中，会涉及得更多些。选择题每题的分值虽小，但积少成多，细节是可以决定成败的。考生如果试着对自己过去的一些考试卷作一下分析，统计哪些失分是在史实部分，就会感受到基础知识掌握得牢固与否对于提高成绩的重要性了。因此，每一位学生都应该在考前这段时间静下心来把三本教科书精读几遍，确保对于书中大字部分细小知识点都能知晓。
历史线索整理得系统否？
琐碎的历史知识如果不经过自我整理，将还是一堆零碎的砖头，盖不起大厦来。要建立起对于中外历史整体发展脉络的认识，就需要自己动手厘清历史发展线索，从时间维度、空间维度及政治、经济、文化、对外关系等领域对于中外历史每一个发展阶段及整体做一个梳理。只有这样，才能产生对于历史发展的“通感”，对于某一阶段的历史有更深入的理解。反映在答题上则体现为更敏锐的洞察力，能答好大跨度、多比较的题目。建议各位考生利用最后这段时间，一边梳理知识，一边制作一张中外历史对照年表，用自己的手和心建构一座历史大厦。
考试手册研读得透彻否？
考试手册是当年高考要求的标准文本，老师们在上高三复习课时一定贯彻了考试手册的精神，不过建议考生们也要自己认真研究一番，特别是手册中与往年相比有变化的部分。从知识点的角度看，今年新增的中产阶级、亚非拉民族解放独立运动等知识点需要重点关注。从考试目标的角度看，近两年将能力目标表述得更为清晰，如“组织与交流”目标中，明确提出答卷表述的三种不同形式：概述、叙述与论述，这将充分体现在试卷中不同题目对于表述规范的要求。因此，建议没有很好研读考试手册的考生要仔细研读，并结合手册中的样题理解考试目标，特别是能力方面的目标和要求。
SOLO评分题训练得充分否？
这两年，上海历史高考的一大特点就是出现了运用SOLO评分法测量的材料分析题，且这一题型很可能在今年发展得更为复杂些。该题型主要考查学生洞察历史问题的敏锐度、思维的深度及论述的结构性。
这一题型具有较高的开放性，我总结了以下几个解题要点，供大家参考：首先，通读材料与问题，划出材料中的关键词（观点及史实），读材料时须关注材料的出处，材料出处往往能提供重要的历史信息，并且看清问题指向的结构，是从呈现的信息中得出结论，还是对一个历史事实做价值判断，或协调不同来源的相互冲突的信息；其次，根据问题和材料，厘清分析问题的线索，应该尽可能列一个简明的提纲，使得自己的回答更有结构性，不至于东一榔头西一棒；再次，答题时分段严密，最好将分论点或不同层次的认识列在每段开头，在论述的过程中一定要结合材料及课本知识。总的来说，答题要有总起，有总结，并尽量在结尾提炼出一些有关马克思主义哲学层面的历史规律思考。这一题型切忌空谈和思维层次的混乱。
国事、天下事关心否？
上海历史高考并不回避时政热点问题，如去年最后一道材料论述题就是关于改革开放的话题（去年是纪念改革开放三十周年）。当然高考也不会刻意迎合热点问题，多为借时政热点考查学生对于其历史渊源的认知。因此，对于最近一年来的时政大事考生要有所了解，做到心中有数，当然也不必抱着猜题的心理过于关注。比如，在中国史方面，今年是五四运动90周年、中华人民共和国成立60周年、解放战争胜利60周年、《告台湾同胞书》发表30周年、中美建交30周年，澳门回归祖国10周年等；在世界史方面，今年恰逢英国《权利法案》颁布320周年、法国大革命爆发220周年、1929年资本主义世界经济危机爆发80周年、北约成立60周年等；从国内外时政热点看，全球金融危机、明年将要在上海举行的世博会，乃至近来震动全球各国的流感都可以成为出题的情境，引发对于历史问题的思考。学生们对此不妨自己整理一下，找到这些时政大事与历史知识的衔接点。
总而言之，最后时段的复习应该是以理清思路、查疑补缺为主，把过去做过的错题拿出来重点复习也是不错的方法。在此基础上，适当做一些模拟题保持应考的感觉也是必要的。
考前准备充分，考试时才能不乱方寸——政治：把时政热点串联起来
■蒋敏然（上海交大附中）
高考越来越近了，考生们更加紧了手头的复习，生怕因自己的疏忽有所遗漏。古人有言：谋事在人，成事在天。最后结果的确有许多不确定因素，但是，任何不确定都只是小概率事件，不该是考生重点考虑的范围。考生现在要做的是——如何在最后关头，为自己的高考努力加分！
把容易犯错的知识点弄明白
相关政治的考生往往不够自信，总觉得政治考试太活，内容千变万化。因而提高分数的第一关就是心理关。
考生应该十分清楚，自己的基础已经不是去年9月时候的水平，而是现在——2009年5月末的水平。在至少三轮的高考复习后，那些生龙活虎的材料到你手里、眼中，早已是武松面前的“死老虎”。看到什么材料，用什么原理和知识点，应该已是手到擒来。如果还在担心，那是因为久经沙场却不够成功。
在考前最后的日子里，应该花点时间有计划地把总是犯错的知识点搞搞清楚，为考试时急中生智、临场发挥做最好的准备。
“加班”策略需调整
相关政治的考生有时喜欢学习那些大文豪，深夜难眠，苦思冥想。像侦探想要理清考试的头绪，拼命背诵教材，搞得睡眼朦胧却仍未弄清楚。殊不知，政治高考并非拼时间就可以赢的。夜深人静时分，虽然读书不会分心，却会严重影响第二天的复习、考试，倘若失眠，记忆力还会下降。因此，为高考加分，临考这段时间只要拾遗补缺就可以了。否则，仍旧我行我素加班加点，复习效率必然下降，还会影响身体健康，得不偿失。
建议考生给自己的复习定个时间表，做到复习、睡眠两不误，每天该练几个热点问题，不要放松；每天该睡多少小时，绝不吝啬。
把握知识的内在联系
考生在这一阶段的复习重点应该是巩固答题思路和方法。政治试题的设问、审题、考点范围的确定是最重要的。由于二期课改后高考方向有了转变，更多地要求学生活用知识，因而考点定位也变得活泛起来：有时会是政治常识和哲学，有时会是经济常识和哲学，或者是单纯的政治、经济常识。审题时务必对考点的范围先弄清楚。目前考题的综合性和递进性要求已逐年提高，跨学科、跨教材出题已不鲜见，审题时一定要看清题义，究竟是问“是什么”，还是“为什么”，抑或是“怎么样”，回答应有针对性。考生要在复习时注意把握知识的内在联系，把握学科知识的基本结构和体系，这样才能准确、全面地回答问题，提高答题质量。
掌握一些考试技巧
考生也有必要掌握一些考试技巧，虽然我不主张去拼技巧，但复习还应有章可循。掌握技巧有两条途径：一是分类复习。将自己做过的各区一模、二模以及《高考思想政治综合能力测试》中最难把握的题目，如“不定项选择题”或“论述题”归类，分别看看做做，弄懂为止，不留一个模糊点。二是热点时政大串联。结合教材内容，一边翻书一边说说时政中包含的原理、意义、特征、性质等。考生一定要注意，对每个热点，寻找政治、经济、哲学知识必须面面俱到，力求准确。这样高考时才能方寸不乱，落笔如有神。
当你坐进考场，还要记得提醒自己：看清题目设问，答题仔细。做单项选择题，切莫潦草应付；做不定项选择题，不要太快，尽量选对所有的选项，倘若有疑问，可在题目旁用铅笔做好记号，宁可少选，万万不要错选。当对有些题目一时找不到方向时，别急着下笔，做好记号，先去完成其他容易做的部分。
请考生记住：考试时，切莫给自己消极暗示，而应时刻鼓励自己，考试内容都在复习范围之中。自信、仔细、考虑周到，会给你带来意想不到的惊喜。
临考复习重要的是拾遗补缺——物理：不刻意追求习题的难和怪
■张磊（上海市新中高级中学）
临近高考，经常有学生询问，经过几轮的复习，对物理知识点已经有了比较全面的把握，解题能力也有一定提高，那么在最后复习阶段该如何备考，从而能在高考时发挥出最佳水平。我想从三个方面给考生一些建议。
用课本统领最后阶段复习
物理知识广博深奥，题目形式灵活多变，与各个领域的联系也是千变万化。受此影响，不少学生在复习时容易片面追求题目的难和怪，以为这样的题目才是好题目。如果在平时有意识地进行这方面的训练，对于拓宽眼界、提高能力无可厚非，但在临考阶段，这种想法并不明智。因为实际上此时大局已基本确定，我们能做的就是拾遗补缺。课本是知识之源，所以应该用课本统领我们最后阶段的复习。尤其是对于热学、物理光学、原子物理等非重点章节的内容，在近几年高考中，相对于它的难度，分数上始终占有可观的比例，而考查的也往往都是课本知识，所以得分较易。
考生也应该意识到，基础并不完全等同于简单。以2008年高考物理上海卷第16题为例，本题考查薄膜干涉这一常规知识点，题目出得别出心裁，让学生分析当金属线圈旋转时，干涉条纹是否发生相应变化，非常巧妙地考查了学生是否真正理解相关概念和原理。
因此，在最后阶段要加强此类知识点的落实，在复习中就要特别强调课本的重要性，对上述几部分的内容一定要做到熟读、精读，看懂、看透，不留死角。
历年试卷是备考的最好依据
与往年相比，今年二期课改全面铺开，物理试卷无论在试卷形式还是考查内容上，都会有一定变化。但近几年的高考试题，仍然是我们进行备考的最好依据。
同样以2008年上海卷为例，试题设计特别注重考查学生对数形结合问题的理解、掌握和应用，几乎包含了所有二次曲线的知识，比如第8、9、10题，就分别考查了物理知识与抛物线、双曲线和圆形线的几何特征的联系。第22、23两题，将图像与物理过程的分析与判断结合起来，要求学生从实际问题中抽象出物理模型，再从建立模型的过程中找到遵从的物理规律。而第21题则是通过对图像面积的处理，着重考查学生在有限时间内获取信息，分析信息，并进行正确的加工和处理的能力，可以说是另辟蹊径。
上海卷中的实验题也一直被人津津乐道，运用所学的物理原理进行实验设计，来源于课本却又不落窠臼，2008年第18、19题尤其体现了这一特点。
以上提到的这些考点在近几年高考中都被反复考查，值得我们特别研究和关注。另外，上海卷物理试题往往比较重视和实际的联系，在2008年的高考中这方面问题涉猎不多，也许会在今年有所体现，这也应引起考生的重视。
根据自身实际选择复习策略
高考真题给我们指出了复习的大方向，但在实际操作中，考生还是要以“我”为主，从自身实际出发进行复习策略的选择。
经过前两轮的复习，考生们都做了不少题目，所以在最后的备考阶段，整理与回顾就显得特别重要。那么对于大量的题目又该如何入手呢？想要面面俱到，结果可能顾此失彼。这就需要考生对自己的情况有充分了解，并采取相应措施。
对于有十足把握能完成的题目，做过即可，目的在于巩固熟练，加深印象。如前文提到的物理光学、原子物理，以及电路的动态变化、天体运动的基本知识、电场的基本性质等，几乎都是每年必考的知识点，所以解决此类问题要做到“稳，准，快”。
而对于重点题目或知识点，则不妨“相看两不厌”，因为往往这类题目具有一定的代表性，可以“牵一发而动全身”，值得反思和回味。如力学部分，很难想象在一份试卷中会没有牛顿运动定律或者功和能的问题；而电学部分，电磁感应无疑是综合性最强的知识点。对于这类考点，考生应该多花点时间。
至于完全超出自己能力范围的题目，“众里寻她千百度”却仍不得要领，就干脆“相忘于江湖”，花太多时间反而可能得不偿失。2008年物理卷中第22题、23题，就对学生的综合能力提出了很高要求。好在高考中这类题目较少，退一步，海阔天空，放平心态，反而有利于发挥。
实际上，所谓的方法也好，策略也罢，都是“各花入各眼”，没有任何一种方法敢夸口说适用于全体学生，所以在选择上，考生还是要根据自己的实际情况进行取舍。
重视基础的同时，还要有灵活迁移知识的能力——化学：对课本知识进行深加工
■施华(华东师大二附中)
高考日益临近，可不少考生对化学复习却越来越不知所措。究其原因，主要是对考前复习拿捏不准，不知道如何有条有理、有的放矢地复习，因而产生一种焦躁情绪，这将影响到高考时的发挥。那么考前该怎样进行有针对性的复习呢？
注重“双基”知识的落实
今年高考化学试题估计不会有较大变化，试题依然会围绕“双基”（基础知识、基本技能）为核心展开。因为“双基”是学生能力提高的基础，是探究问题和解决问题的依据。
近几年考得较多的知识点有：气体摩尔体积、热化学方程式、“三同”（同素异形体、同分异构体、同系物）、离子方程式、化学平衡常数和电离平衡常数（不要求计算）、电离度（不要求计算）、水解、氧化还原反应、物质的熔沸点（不含氢键）比较、化学键、原电池、电解、金属的保护、有机物各种官能团的性质等。考生在临考前有必要对这些知识点进行认真复习。
需要指出的是，对于高考化学试题，出题者一定会保持一贯的稳定性和连续性，但又会体现出一定的创新性，不会是简单的复制。但不管怎样，一定会体现出试题源于教材又高于教材的特点。因此，考生在特别关注往年出错率较高的试题基础上，自查存在于知识和能力上的缺陷，并抽取其中的思想方法，千万不要把重点放在盲目的“反复演练”上，重在理解知识的本质。比如在学习化学平衡移动的规律时，学生们作了KSCN溶液与FeCl3溶液反应的实验：3KSCN+FeCl3→Fe(SCN)3+3KCl。但考生是否思考过这样的问题：在上述平衡体系中加入KCl溶液，化学平衡是否移动？若移动，怎样移动？
高度重视化学实验
化学实验是高考化学的成败关键，想要拿高分，实验试题必须尽量少失分。实验试题的素材大多出自课本的内容或演示实验，但也不是简单的重复。如2008年高考化学第26B题，就是以教材中“乙醇氧化成乙醛”的演示实验为素材，对实验装置进行改进，增加甲、乙两个水浴与使用排水集气法来收集尾气，同时对设问进行变换和迁移。要求分析比较两个水浴的不同作用、集气瓶内收集到的气体、通过收集到的液体显酸性，及除去该酸性物质所采用的正确实验方法。因此，考生要对化学教材中的实验内容作深度挖掘，比如可以考虑改进实验方法和实验仪器。这种考查带有一定的灵活性，要求考生具有一定的知识深加工和灵活迁移的能力。
临考前的实验复习，考生要做到以下几点：
①对比分析、归纳总结常见仪器装置的特点、用途和使用方法
化学实验的前提是根据实验目的合理选择实验仪器和药品。而要正确选择实验用品，必须先明确实验仪器的用途、用法。如对不同仪器要掌握其结构的异同和用法，而不少实验中会使用同一种仪器，则要关注其所起到的不同作用。玻璃棒有几种作用？对于移取一定体积的液体，常用哪些仪器？中学化学中精确量取液体用什么仪器，粗略量取液体又用什么仪器？考生对这些都要有所了解。
②要重视仪器装置功能的合理开发
在化学实验复习过程中，可通过对同一种仪器或装置的不同操作或一定的组合及改进，实现实验装置功能的拓展。有时还要注意使用一些指定的仪器进行组装、改进，设计出符合实验要求的整体装置。这种实验试题侧重考查考生的创新思维与创新能力。
③重点分析和挖掘教材实验内涵，提高变通能力
高考化学中编制的实验试题，往往是在教材“学生实验”或“演示实验”基础上进行改进，创设新情景，提出新问题。如教材中首次出现了纸上层析法，考生们要深刻理解其内涵，如纸上层析法体现了哪些化学原理？什么类型的实验可进行纸上层析？
进行适当的变式练习
但有些考生越是临近考试，越是感觉烦闷，明明已经掌握的相关化学知识，到做题时却什么都不记得了。碰到这种情况，学生们不妨进行变式练习。如复习氧化还原反应时，一般是进行氧化还原的配平和判断电子转移的方向和数目，后期的复习可变换花样。如：配平氧化还原反应P4+CuSO4+H2OH3PO4+Cu+H2SO4之类的试题可变换成这样的方式：
某反应体系中的物质有：H2SO4、H3PO4、CuSO4、Cu、P4、H2O
（1）请将P4之外的反应物与生成物分别填入以下空格内。
（2）反应中，被氧化的元素是______________，还原剂是___________。
（3）将氧化剂与还原剂及其配平的化学计量数填入下列空格中，并标出电子转移方向和数目。
这样的变式练习，选择角度新颖、灵活，给人以常考常新的感觉，能激活学生的思维兴奋点。适当做这些试题，能提高思维深度，培养创新能力。
对错题进行整理和归纳
临近高考，将错题重新拿出来做一下，可以检验在老师讲解后是否完全理解和掌握了。对于还是做不出来的错题一定要高度重视，请教老师或同学，争取落实到位，并进行必要的反思。
关注生活中的化学
化学是为社会生活服务的，当今社会发生的一些事件与化学紧密相关。如当前治疗甲型H1N1病毒的“特效药”一般是达菲等，考生可适当关注达菲、草莽酸等的结构、合成方法等。考生也可关注一些化学常识，如绿色化学、化学能源等。比如关注这样的试题：
有人认为人体实际上是一架缓慢燃烧着的“高级机器”，人体在生命活动过程中也需要不断补充“燃料”。按照这种观点，你认为人们通常摄入的下列物质不能看作“燃料”的是：
A、淀粉类物质B、水
C、脂肪类物质D、蛋白质
(作者：施华 张磊 蒋敏然 姚军)
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