生物

变化分析：

1.能力要求、考试范围基本和2006年考试说明要求相同，保持了高考的稳定性。

2.微观来看，“能力要求”中，将2006年“获取信息能力”中的“能用文字、图表等多种表达形式准确描述生物学方面的内容”转为理解能力，表述内容为“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”，对理解能力的阐述更为具体。

3.生物知识内容有局部微调：将生物圈和人类社会可持续发展、非特异性免疫作为独立的两个考试栏目。

复习建议：

2006年重庆市生物科的自主命题较为成功。在研究2006年自主命题特点和考纲细微变化，复习应考时，夯实基础，完善知识体系，加强能力训练，提高实验探究能力，是成功复习应考的关键。

化学

变化分析：

今年考试大纲中化学结构形式与去年的要求基本相同，只是对两个地方进行了删除。

一是化学部分删去了“掌握有关物质溶解度的简单计算”，二是“思维能力”中删去了“对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力”。对于考生来说，删除的第二点是考查点中难度较大的。

复习建议：

考生要注重对化学知识的正确含义理解及应用。对于化学知识的本质区别，内在联系一定要搞清楚，并正确应用掌握。

从2001年-2004年实行综合能力测试以来，高考化学试题淡化了死记硬背的内容，弱化了解题技巧，对抽象思维能力的要求逐渐提高。试题的内容考生很熟悉，入门容易，但要获得高分并不容易。

避开了以往的一些经典试题，这种居高临下、变换手法的出题思路对那些不研究高考、凭老经验、老办法、猜题、押题的人是一个警示。

对重要的概念和规律进行深层次的理解。对于重要的概念和规律，从不同的角度、不同层次去理解和运用。在知识的广度上做文章，而不需在知识的深度上下功夫。

从近几年的实验试题的编制可以看出，高考化学试题力求做到有利于真正做过实验的考生。对实验的复习，要求学生能根据实验的目的，进行实验设计，选择器材和仪器，合理设计实验步骤，正确地操作，在实验中进行正确的观察和认真的记录，并对实验现象和结果进行综合分析，给出正确解释和评价。

坚持以课本为根本，做到四会。

会读：根据《考试说明》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等；会背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟；会默：对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误，由此学会用生物学术语答题；会理解：如一个概念的理解，不仅要掌握它的内涵，还要注意它的外延。

注重理论联系实际。教材中的很多知识都与我们的实际生活、生产实践相联系，学习时应做到理论与实践相结合。如青少年生长发育与蛋白质的知识、血糖与糖尿病、细胞呼吸与农业生产、果蔬和粮食种子的储存等。

解题能力训练。主要是针对单一选项题、多选项组合题、图表题、曲线题、材料题、实验题等各种题型进行训练，学会从题干上找关键词、字，对应相关知识点，用相关知识点正确答题。二是要强化多种表述形式的训练，尤其是加强图解的训练。比如，概念图，遗传图解，光合作用等生理过程的图解等等。

思维与应试能力训练。在复习过程中必须穿插综合训练，考生可选择各地一模、二模卷，近几年的高考试卷等进行训练，按高考要求进行考试，以此来提高应试技巧和心理素质。