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安徽关于下达2010年省属普通高等教育分学校分专业招生计划的通知
www.modedu.cn 2010-5-14 14:00:00 来自: 安徽教育网 [字号:  ]
皖教发〔2010〕10号

各省属普通高校、有关成人高校:

    根据《教育部、国家发展改革委关于编报2010年普通高等教育分学校分专业招生计划的通知》(教发函〔2010〕14号)精神,在省属各普通高校、有关成人高校上报的分专业招生计划建议数基础上,综合考虑我省经济建设对高等教育人才的需求、各校的办学条件及就业率等各方面因素,省教育厅、省发展改革委编制了安徽省2010年省属普通高等教育分学校分专业招生计划。现下达给你们,并提出以下意见,请遵照执行。

    一、2010年是实施“十一五”规划的最后一年,我省普通高等教育事业的发展,要认真学习贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会以及中央经济工作会议精神,按照国务院135次常务会议关于高等教育工作的重要决策部署和《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》要求,根据我省教育事业“十一五”发展规划目标,坚持“稳定规模,优化结构,提高质量,办出特色” ,切实推进高等教育事业全面、协调、可持续发展,确保实现 “十一五”规划目标。2010年,我省省属普通高等教育招生计划共安排317440人,其中本科计划133490人,高职(专科)计划183950人。

    二、为了更好地满足经济社会发展对高层次人才的需求和广大人民群众对高等教育的多样化需求,不断增强高等学校的办学活力,今年我省安排民办高校招生计划39800人,独立学院招生计划21350人。各有关部门和有关高校要根据《国务院办公厅关于加强民办高校规范管理引导民办高等教育健康发展的通知》(国办发〔2006〕101号)、《民办高等学校办学管理若干规定》(教育部令第25号)和《独立学院设置与管理办法》(教育部令第26号)的有关规定,进一步加大对民办高校和独立学院的招生、办学等各个环节的监督管理力度。民办高校要进一步加强管理,认真履行承诺,积极落实法人财产权,推进资产过户工作;独立学院要严格按照我省独立学院五年过渡期工作方案部署,进一步完善办学模式和办学机制改革,真正按照26号令的要求规范办学。

    三、为认真贯彻落实国务院常务会议和国办发〔2009〕3号文件精神,有效缓解高校毕业生就业压力,激发高职(专科)学生学习热情,2010年我省安排普通专升本招生计划5180人。为进一步深化高等教育领域的各项改革,积极促进中等职业教育的发展,2010年我省继续实行省属普通高校对口招收中职毕业生的试点工作,安排对口升学招生计划11235人。以上计划均占各高校年度招生计划总盘子。各高校要进一步加强管理,确保专升本、对口升学教育教学质量。

    四、各高校招生计划安排要坚持以经济社会发展需求为导向,进一步加大专业结构调整,加强对学生实践能力、创造能力和就业能力、创业能力的培养,着力提高人才培养质量,加快经济、社会发展重点领域紧缺的高素质专门人才的培养,加快生产、服务一线紧缺的高技能人才的培养,坚决停止社会需求不足、毕业就业困难的长线专业的招生。2010年我省专业结构调整在前四年取得明显进展的基础上,继续保持良好态势,全省理工科及应用型学科招生计划所占比重,本科为56.4%,比上年提高0.1个百分点,高职(专科)为64.9%,比上年提高0.8个百分点。各高校要进一步加大工作力度,在计划的执行过程中继续贯彻执行专业结构调整的原则,为社会培养急需的人才。

    五、各高校要充分认识加强高校管理的重要性和特殊性,进一步规范学校招生和办学行为,维护正常的教学秩序和良好的办学声誉,确保校园和谐稳定。各高校要认真贯彻执行《高等教育法》和国家有关规定,除经教育部批准或备案,任何单位和机构不得实施高等学历教育。普通高等学校不得借联合办学、挂靠办学的名义,设立分校、校外教学点或在低层次学历教育学校举办高层次教育。各高校要切实加大投入,改善办学条件,加强教育教学管理,努力提高教学质量,切实维护高校的和谐稳定。

    六、各高校要切实维护高等教育招生计划的严肃性,严格执行已下达的招生计划,未经批准,不得擅自增加在省内外的招生计划。2010年,教育部继续实行新生学籍电子注册与国家下达计划相挂钩制度,省教育厅、省发展改革委也将综合运用宏观政策、资金导向、质量评估、信息发布、办学督查等手段加强宏观调控,并加大对计划执行情况检查力度,各高校计划执行情况将作为下一年招生计划安排的重要依据。各高校要做好招生宣传和生源组织工作,以保证招生计划的顺利实施和完成。


附件:点击下载 
1.2010年省属普通高等教育分学校招生计划表
2.2010年省属普通高等教育分学校分专业招生计划表
3.2010年省属普通高等学校跨省招生计划表

                            二○一○年五月十一日
 
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