明年高考还有哪些需要注意的问题，要如何应对？本报日前邀请深圳市教研室5位教研员分别为语文、数学、英语及文科基础、理科基础5个科目提出复习备考建议。

　　平时多练 “探究题型”

　　解析者：

　　程少堂(市教育局教研室语文教研员)

　　［变化］根据现有信息，2007年广东高考语文将有以下几个必然变化：将新增“探究”题型，强调个性化阅读。在学生语言表达的考查方面新增了“准确、鲜明、生动”的标准。错别字不再单独设题，作文中的错别字，一个扣一分，且不封顶。还有，新增选考内容，选考分两组，一组为文学阅读，一组为实用文阅读，其中实用文类的阅读是2007年高考首次尝试。两道大选考题目(文学阅读、实用文阅读)，其难度不可能完全等值。实用类文体的特征和主要表现手法以及与此有关的知识将出现在试题中。除了“必然变化”，还有几个“或然”变化，比如原第一卷前几题(基础知识题)有可能分散或部分分散到阅读题中考查，每个题目的分值也不一定都是3分。常见修辞方法中新增的“反复”修辞方法的运用，有可能出现在明年试题中。文学阅读选考题有可能出现挖掘文化内涵以及对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价的试题。由于明年恢复原始分计算方法，加上作文错别字扣分不封顶，因此明年高考语文学科平均分有可能降低。

　　［分析］根据教育部考试大纲的解说，所谓“探究”就是探讨疑难疑点，有所发现和创新，是一种高层次的语文能力。据此可知，所谓探究题型就是探寻研究(或追究)式题型。据此解释，“探究题型”以前的高考也是考过的，但考得不多，建议教师在平时教学中多注意“探究”型问题的设计，学生解答“探究”型问题的能力就会较强。

　　选考中的实用文阅读，2007年是首次尝试，目前并没有现成的题目给学生训练。实用文阅读命题，除了实用类文体的基本特征和主要表现手法以及与此有关的知识之外，其他题目与现代文阅读题没有本质区别，当然难度可能会大点。

　　数学

　　不宜过于关注新偏知识点

　　解析者：

　　石永胜(市教育局教研室中学数学教研员)

　　［变化］2007年高考数学科的主要变化有：记分形式恢复为原始分；为文理科设置不同的试卷；考查内容包括课标规定的必修内容,必选内容和选修4的选考内容；选考内容文科限制为2个,理科限制为3个。

　　具体应注意的变化有：2007年的数学高考试题分必做题和选做题。必做题考查必学内容，选做题考查选学内容。文科选做题共两小题，考生只需在两道选做题中选择其中一道作答，分值为5分。这意味着文科生只需在“几何证明选讲”，“坐标系与参数方程”两个专题中选学一个专题即可。理科选做题共有三小题，考生只需在三道选做题中选择其中两道作答，分值为10分。这意味着理科学生只需在“几何证明选讲”，“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”三个专题中选学两个专题即可。

　　［分析］备考必须重视“考纲小变，考题大变；考纲大变，考题小变”。由于今年采用了新课标教程，所以和去年命题最大的不同是，去年为了前后接轨而“求新”，今年则为前后接轨而“守旧”。复习时不宜把过多的精力投放在太新、太偏的知识点上。真正的高考好题和高质量试卷是靠熟题新意、热点里的超常规思维来识别真正的数学人才。另外，在2007年中，广东数学文理科分卷考试，体现了对文理科学生的人文关怀和特长要求差异化。但是，这不意味着广大文科考生可以放心，理科考生将面对高难度。任何主观臆断地认为文科题目易(简单)、理科题目难的说法都是不负责任的。

　　英语

　　尽量参加英语口语考试

　　解析者：

　　廖声斌(市教育局教研室课改办兼课改研究中心主任、高中英语教研员)

　　［变化］2006年的英语(2)口语考试是2007年高考改革前的最后一次，明年的高考生将于4月参加英语(2)听说考试。2007年高考改革方案已正式出台，其中英语(1)的题型变化较大，题型变化达50分，超过30%。新增加了：语法填空题、信息匹配题、任务型写作题。加上2006年新增加的获取信息题，这4种题型都是过去没有的、难度较大的新题型，且市面上较少此类训练材料。

　　此外，在英语(2)方面也有较大变化：在新的方案中，取消的是英语(2)笔试部分，但明年的高考生将于4月自愿选择参加英语(2)听说考试，其具体考试内容是在原先的英语(2)口语考试的朗读、答问题、讲故事三部分内容的基础上，增加扩充英语(2)的听力内容。据介绍，这样的变化一方面避免了原先英语(2)笔试中阅读写作与英语(1)中的重复环节，另一方面增强了对英语专业人才选拔中对英语听说应用能力的考查。英语(2)听说考试卷面分数目前未定。

　　［分析］明年的英语口语考试仍采用“人机对话”的方式，且每年的口语考试均为4月举行，对考生的高考不会产生任何影响，因此建议有条件的考生都报考，也可增加一次机会。

　　理科基础

　　多留意社会科技动态

　　解析者：汤幸初(市教育局教研室质量监控中心主任、物理教研员)

　　［分析］理科基础复习要回归课本，以教材为线索。要注重基本概念和基本规律的复习，不仅要理解它们的含义，弄清楚它们的本质，而且要理解这些概念和规律的产生背景、适用条件、相关概念和规律之间的关系，最终要会运用这些概念和规律来分析、解决实际问题。考生要通过复习，能看懂自然科学方面的资料，能看懂图标所包含的信息及图示的意义，并能从中找出规律。

　　由于理科基础是由选择题构成，其试题本身就给学生的信息较多，一般不需要通过自己的分析和发掘去捕捉信息。但考生仍然要养成善于审题、善于分析类比、善于从关键词句中寻找解决问题的突破口，养成多角度考虑问题的习惯。考生每做一道题就应该想一想审题时要注意什么，这样才会越做思路越清晰，答题速度自然会提高。建议考生解决新问题时，要有意识地联想与该问题有关的规律、解决相似问题时常用的方法和过去碰到过的相似情景，然后进行比较，看新旧情景有什么相同点，本质有何变化等，从而得出基本的解题思路。考生还可在复习阶段从听课笔记、以前试卷中，归纳出各种错题，并加以分类，不要做偏题、难题、怪题。

　　鉴于近几年高考题与现实生活联系越来越紧密，建议考生在做好基础知识复习的基础上要更多关注社会、科技动态，增强环保意识，关心自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响，通常这些内容课本中是没有的，却常出现在报刊杂志等媒体中。

　　文科基础

　　从材料中获取有效信息

　　解析者：宾华(市教育局教研室课程资源中心主任、历史教研员)

　　［分析］从2005年开始，广东省自主命题的一个显著变化就是命题时注重引入创设新情境，分层次、多角度地考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。而这些题目的答案要注意从材料本身寻找；材料的背景内容教材有可能涉及到，但教材只能帮助考生理解材料，而并不能为大家提供答案。

　　2007年高考命题将会进一步加大材料性试题的比例，通过材料营造命题情境，要求考生依据材料分析问题和解决问题。建议考生在复习中，战略突破口确定为：重点训练和提高自己运用所学知识分析问题和解决问题的能力，备考策略是以“从材料中最大限度地获取有效信息”和“利用所提炼的有效信息解答问题”，作为突破和提高材料性试题得分的重要手段。